Jak povzbudit představivost u dětí - význam, definice a citace

Jak řekl velký vědec, „Znalosti jsou omezené. Představivost obklopuje svět. “

Co je představivost?

Slovník Merriam-Webster definuje „představivost“ jako „sílu utvářet mentální představu o něčem, co není přítomno smyslům nebo nikdy předtím zcela vnímané ve skutečnosti.“

Většina odborníků se však domnívá, že představa představivosti je příliš široká a komplikovaná, než aby umožňovala jednoduchou definici. Britský filozof Leslie Stevenson vyjmenoval 12 konceptů představivosti, včetně „schopnosti myslet na něco, co není v současné době vnímáno, ale časoprostorově skutečné.“

Představivost sahá od vizualizace Jamese Bonda jako zdvořilého britského agenta popsaného v knihách Iana Fleminga až po předvídání chutí a vůní čínské večeře. Anglický básník William Blake to popsal krásněji: „Chcete-li vidět svět v zrnu písku a nebe v divokém květu, držte nekonečno v dlani a věčnost za hodinu.“

Pokud víme, představivost je jedinečnou lidskou schopností. Podle matematika Jacoba Bronowského: „Představovat si znamená tvořit obrazy a pohybovat je po hlavě v nových aranžmách.“ Některá zvířata, zejména velcí primáti, prokázali prvky představivosti - jako je paměť a interpretace -, ale zdá se, že jejich schopnosti jsou omezeny na rozpoznávání pouze realistických reprezentací objektů. Na druhé straně dospělí lidé dokážou snadno interpretovat obrázky daleko od reality, jako jsou karikatury, abstraktní malby nebo dokonce mraky nad hlavou.

Bratři Wrightů překonali gravitaci, aby se pohybovali vzduchem jako ptáci. Shaun White hrál na zimních olympijských hrách originální akrobatické kousky. Vědci vyvinuli umělou nohu, která se pohybuje, cítí a reaguje jako maso a krev. Toto je jen několik příkladů síly představivosti. Podle procyklistky Jamie Paolinetti „V našich myslích žijí omezení. Ale pokud použijeme naši představivost, naše možnosti se stanou nekonečnými. “

Jak funguje představivost?

Vědci si stále nejsou jisti procesem, kterým se objevují nové myšlenky a koncepty - jak vlastně „oko mysli“ funguje. Je to víc než pouhá replika fyzických událostí a pocitů zachycených našimi smysly. Představivost vytváří v našich mozcích novou událost, detail nebo obraz, který by se ve fyzickém světě nemusel vyskytnout.

Zároveň je však naše představivost zakořeněna ve skutečnosti - bez předchozího vstupu od jednoho nebo více vašich pěti smyslů si to neumíte představit. Člověk narozený bez schopnosti slyšet si hudbu neumí představit, protože jako základ neexistuje žádná realita zvuku. Neexistuje nic jako „nová“ myšlenka, pouze variace dat, které již máme v našich vzpomínkách. Například skladatelé mohou vytvářet novou hudbu a umělci mohou malovat nové scény, ale každá je jen nová variace zvuků nebo památek získaných ze vzpomínek.

Dr. Alan Leslie, profesor psychologie a kognitivní vědy na Rutgersově univerzitě, v 80. letech teoretizoval, že proces představivosti zahrnuje tři základní kroky, které nazval „schopnost meta-reprezentace“:

Shromažďování vstupů prostřednictvím smyslů k vytvoření mentální reprezentace „pravého“ objektu nebo stavu. Leslie je to „primární reprezentace“ v mysli, realisticky odrážející skutečný objekt nebo událost. Přesná reprezentace je trvale uložena v mozku jako součást našeho mechanismu přežití. Například, pokud existuje skutečný lev, na rozdíl od imaginárního tvora, musíme vědět, že naše mentální reprezentace je přesná, aby přesně reagovala na situaci..
Primární reprezentace je pak duplikována, dekonstruována a uložena neurologickým mechanismem. Mentální kopie je „reprezentace druhého řádu“. Tento proces se podobá nařezání fotografie na velmi malé kousky a jejich uložení, spolu s miliony podobných kusů objektů, událostí a pocitů, které zažíváme, jak stárneme.
Modifikovaná reprezentace se pak vytvoří v mysli přidáním nebo odstraněním částí reprezentací druhého řádu. Tento proces může nastat v nespočetných časech, což nakonec vytvoří novou mentální reprezentaci, která je sice příbuzná, ale podstatně se liší od primární reprezentace. Například pomocí reprezentací druhého řádu bychom mohli vytvořit obraz stvoření s lví hlavou, tělem koně a ocasem hada.

MRI, PET a CT snímky naznačují, že do procesu meta-reprezentace je zapojeno mnoho částí mozku. V závislosti na typu představivosti, ve které se zabýváme, používáme různé části mozku: Představování matematického problému zahrnuje pre-frontální kůru; představa, že hodí vítězný touchdown pass do Super Bowl, používá motorickou kůru; představa malby mraků vyžaduje použití týlní kůry. Jiné části mozku, jako je neokortex, thalamus a hippocampus, jsou také aktivní v různé míře v závislosti na typu imaginativní aktivity, do které se mozek zapojuje.

V lamanském jazyce je představivost dekonstrukce a recyklace vzpomínek, kde jsou jednotlivé detaily přidávány, odečítány a měněny, často vícekrát. Je to základ lidského pokroku, který nám umožňuje růst od prehistorických tvorů k astronautům na lunárním povrchu. Je to základ pro sociální interakci a komunikaci a proces, kterým jsme se vložili do boty jiné osoby, abychom mohli komunikovat a učit se empatii. Mark Johnson, profesor filozofie na University of Oregon, věří, že naše morální porozumění a morální vývoj jsou spojeny s našimi imaginativními schopnostmi.

Představivost a autismus

Vědci nyní věří, že představivost má biologický a možná genetický základ, který musí být ještě plně pochopen. Většina kojenců ve věku 9 měsíců až 14 měsíců je schopna předstírat přidáním funkcí, které neexistují, ke skutečnému objektu, který tak činí. Ve věku čtyř let, děti přišli na to, jak sledovat více předstírat hry s různými jednotlivci současně. Nedávná studie antropologa UCLA H. Clarka Barretta naznačuje, že čtení čtenářů - porozumění perspektivám ostatních lidí - se v těchto věcích také začíná rozvíjet..

Děti, které postrádají meta-reprezentační kapacitu, jsou klasifikovány jako autistické. Tyto děti se obvykle nezúčastňují spontánního předstírání hry, preferují opakující se činnosti. Mohou mít zpoždění nebo nedostatek vývoje řeči, nereagují na ostatní nebo se zapojí do běžných rozhovorů. Často mají potíže s porozuměním nebo interpretací duševních stavů lidí kolem sebe, aby obecně nespolupracovali s ostatními na sdílených záměrech a cílech.

Zjevná souvislost mezi autismem a představivostí vedla k novému výzkumu mozku a procesů, kterými se fantazie objevuje. Dokážeme-li porozumět tomu, jak tento proces funguje, prvky mozku a podmínky, za nichž se vyvíjí představivost, můžeme nakonec najít lék na autismus.

Představivost a klam

Podle Pabla Picassa je „všechno, co si dokážete představit, skutečné.“ Spojení mezi fantazií a klamem je bohužel nevyhnutelné. Lidé, kteří nedokážou rozlišit mezi imaginární reprezentací a skutečnými objekty a událostmi, mají potíže s normálním fungováním. Zatímco představované reprezentace lze vždy potvrdit porovnáním s realitou („primární reprezentace“), klamné představy jsou falešné reprezentace, které myslitel považuje za pravdivé, ale ve skutečnosti neověřitelné.

Existuje několik stupňů klamů:

Klam může být zaměňován s podivným, ale silným přesvědčením, zejména pokud není škodlivý
Některé jsou jasně nepravděpodobné a nesrozumitelné a lze je považovat za „bizarní“
Extrémní bludy a halucinace (smyslové zážitky generované myslí spíše než vnější podněty) mohou být příznaky duševních nebo psychotických poruch, z nichž mnohé lze léčit.

Podpora představivosti vašeho dítěte

I když zdroj a procesy představivosti ještě nejsou zcela pochopeny, výzkum naznačuje, že by se používání fantazie mělo podporovat pro normální duševní vývoj a může vést ke šťastnému a produktivnímu životu. Jako rodič byste si měli uvědomit, že představivost je součástí každé stránky života a neomezuje se pouze na hudbu, malbu nebo jiné umělecké snahy. Vaše vlastní představivost může dokonce povzbudit dovednosti vašich dětí - nebojte se je používat.

Chcete-li začít, můžete zvážit některé z následujících technik:

Pro batolata

Čtení z knih s obrázky, zvuky, vůně a texturovanými povrchy k vytvoření taktických pocitů. Vezměte pro každou postavu jiný hlas a vyzvěte svého manžela, aby udělal totéž. Čtení je čas rodiny - využijte výhod spojených s tím, že jste spolu.
Doplňte příběhy. Udělejte svým dětem ústřední postavy v příbězích, které vymýšlíte, a povzbuzujte je k interakci tím, že přidáte své vlastní linie, nastavení a postavy.
Použijte rekvizity tam, kde je to možné. Ručník připnutý kolem krku se může stát kouzelným pláštěm, koště se může stát koněm a tužka se může stát kouzelnou hůlkou. Jednoduchá lepenková krabice může fungovat jako zámek, lesní chata nebo fantastická místnost pro čajový večírek. Možnosti jsou neomezené.
Předstírat hry. Povzbuďte své děti, aby si hrály s vlastními pravidly, nebo vyzkoušejte starou hru s novými pravidly.

Pro čtyři až šest let

Dělat věci jinak. Povzbuzujte své děti, aby kreslily rukama, pomocí efektních barev pro skutečné objekty (obloha může být spíše zelená než modrá; květiny mohou mít puntíky). Udělejte si výlet do obchodu s potravinami dobrodružství, ne úkol. Postavte si hůlky z pohovkových polštářů. Opět platí, že jediným omezením možností je to, co jste ochotni snít.
Klást otázky. Prozkoumejte „whys“ a „co“ dne - jaké aktivity si vaše děti užily nebo proč se jim něco nelíbilo. Nebuď soudce, jen poslouchejte a prozkoumávejte odpovědi svých dětí a propagujte jejich vlastní myšlení.
Odpověz na otázku. Vysvětlení „proč“ čas od času může být únavné a děti často používají taktiku k oddálení odpovědnosti. Jako rodič poznáte, kdy mají vaše děti skutečný zájem a kdy ztrácí čas. Když se objeví skutečná otázka, udělejte si čas na odpovídající odpověď a použijte ji jako úvod k širší konverzaci.
Vytvářejte dobrodružství. Prakticky každá komunita má v blízkosti park, zoologickou zahradu nebo slavnou památku. Než se ujistíte, že jste připraveni diskutovat o tom, co vidíte a proč je to důležité, proveďte nějaký výzkum.
Podporujte čtení a poslech hudby. Hudba má schopnost vyvolat emoce a čtení může stimulovat představivost tím, že nutí mysl k vizualizaci postav, nastavení a událostí. Ujistěte se, že knihy a písně, které vyberete, jsou přiměřené věku a můžete své děti nalákat do celoživotního čtení pro radost, nikoli povinnost.

Závěrečné slovo

Robert Kennedy sdělil sílu představivosti, když opakoval slova George Bernarda Shawa: „Jsou lidé, kteří se dívají na věci tak, jak jsou, a ptají se„ proč? “… Sní o věcech, které nikdy nebyly, a zeptají se„ proč ne “ ? “„ Zatímco lidstvo jako druh dosáhlo velkého pokroku, existuje ještě mnoho hranic, které je třeba prozkoumat. Představivost je nástroj, který nám umožňuje sebevědomě vstoupit do neznáma.

Jaké další způsoby můžete navrhnout, abyste povzbudili představivost dítěte?