Stojí za to online stupně? - Náklady, vnímání a nevýhody

Tato statistika může překvapit mnoho čtenářů vzhledem k exponenciálnímu nárůstu nákladů na vzdělávání v tomto období. Podle Národního střediska pro statistiku vzdělávání, absolvent v roce 1979 vynaložil méně než 10 000 dolarů na náklady na vzdělávání (v roce 2012 dolarů), včetně pokoje a stravování. Naproti tomu podle COLLEGEdata strávil absolvent roku 2013 za stejný titul téměř 120 000 dolarů a dlužil více než 33 000 dolarů za školní dluh od ukončení studia.

Ve snaze zastavit rostoucí náklady vysokoškolského vzdělávání se vysoké školy, univerzity a ziskové instituce obrátily na technologii. Mnoho z nich nyní nabízí on-line kurzy, bakalářské a dokonce i magisterské programy, v nichž se část nebo veškerá práce provádí přes internet. Podle zprávy Pew Research Research nabízí 90% veřejných čtyřletých vysokých škol a univerzit a 60% soukromých univerzit kurzy online. A v roce 2011 byla třetina všech studentů zapsána do online kurzu.

Vnímání online titulu

Otázka, zda má online titul menší hodnotu než tradiční titul, se po léta trápila. Zatímco on-line kurzy mají ve srovnání s tradičními partnery jistě výhody a nevýhody, zaměstnavatelé „vrátníci“ - recepční, náboroví pracovníci a pokračovatelé - se nejvíce zajímají o pověst a kvalitu vzdělávací instituce..

Studie z roku 2013 s názvem „Tržní hodnota online titulů jako důvěryhodného pověření“ uzavřela toto:

Zaměstnavatelé obecně vnímají, že vzdělání, které zahrnuje výuku ve třídě, je důvěryhodnější než online vzdělávání
Postoj zaměstnavatele k online vzdělávání je výrazně pozitivnější, pokud má zaměstnavatel zkušenosti s online vzděláváním
Zaměstnavatelé jsou stále nejistí ohledně náboru kandidátů s online tituly

Další studie z roku 2013 potvrdila, že 56% zaměstnavatelů nadále oceňuje tradiční výuku ve třídě před online kurzy, což naznačuje, že by upřednostňovali uchazeče s tradičním titulem před průměrnou školou před uchazečem s online titulem od nejvyšší univerzity.

Mezi další nálezy patří:

61% vysokoškolských studentů komunity souhlasí s tím, že online kurzy vyžadují více disciplíny než nabídky ve třídě, ale 40% věří, že se studenti učí méně
Mnoho studentů, kteří se účastní online lekcí, si přeje, aby si jich vzali méně

Konflikt v myslích studentů odráží mnoho postojů zaměstnavatelů, i když není jisté, která skupina ovlivňuje druhou. V každém případě různé zprávy naznačují, že online vzdělávání má stále pochybný obraz v myslích mnoha zaměstnavatelů a studentů.

Pracovní místa s vysokým požadavkem

Naštěstí se tento pohled mění, pokud jde o některé studijní obory. Průzkum společnosti pro řízení lidských zdrojů z roku 2013 naznačil, že 87% odborníků v oblasti lidských zdrojů v ošetřovatelství a zdravotnictví mělo mnohem pozitivnější názory na online tituly než před pěti lety. Podle SHRM ve skutečnosti 79% v uplynulém roce najalo kandidáta s online titulem.

Jak Megan Graham, viceprezidentka pro strategii a plánování pracovních sil ve zdravotnictví dětí v Atlantě, řekla: „Nikdy bychom se nepodívali na něčí stupeň a neřekli:„ Ach, bylo to online. “ Raději bychom řekli: „Páni, máš své bakaláře.“ “

Stojí online titul méně?

Studenti sledují online tituly z různých důvodů. Mnoho dospělých pracuje na plný úvazek na podporu rodin, což vylučuje jejich schopnost chodit do školy na plný úvazek. Jiní mají náročné rodičovské povinnosti. Někteří studenti se nacházejí v oblastech, kde výuka ve třídě není snadno přístupná, zatímco jiní nemohou převzít náklady na účast na tradiční koleji z cihel a malty.

Obecně platí, že celkové náklady na tituly - školné, poplatky, ubytování a stravování a knihy - jsou pro online vzdělávání nižší než tradiční vysoké školy na plný úvazek. Některé univerzity však za online kurzy účtují více, protože jejich vývoj a údržba často stojí více. Navíc on-line student nese náklady za počítačové, softwarové a internetové poplatky, které nemusí být nutné při učení v tradičním učebně.

Jinými slovy, školné a poplatky jsou pravděpodobně stejné, ať už navštěvujete školu na dálku nebo na místě, i když pro online studenta může být úspora z důvodu eliminace nákladů na ubytování a stravování. Pozitivní je, že mnoho zaměstnavatelů vyplácí zaměstnancům všechny nebo část nákladů na vysokou školu, aniž by rozlišovalo mezi účastí online nebo osobně. New York University School of Continuing and Professional Education, mimo jiné instituce, uznává, že zaměstnavatelé často vyplácejí po ukončení kurzu, a jsou proto ochotni odložit platbu školného, dokud nebudou distribuovány známky.

Temná stránka dodavatelů online titulů

Touha po vysokoškolských diplomech spojená s vysokými náklady na vzdělání vedla k výbuchu nekvalifikovaných „diplomových mlýnů“, kde každý, kdo byl ochoten zaplatit poplatek, dostal diplom. Akreditace je proces, kterým nezávislá veřejně uznávaná organizace třetích stran ověřuje nebo ověřuje, zda byly splněny konkrétní normy a dodržována při udělování titulu nebo osvědčení o způsobilosti. Jedná se o proces zabezpečování kvality, jehož cílem je udržovat integritu výuky a zvládnutí materiálu studentem.

Účty neziskových, neakreditovaných, predátorských online nebo korespondenčních škol se však staly hlavními zprávami, zejména tam, kde školy povzbuzovaly a pomáhaly studentům získat vládní půjčky na zaplacení jejich vzdělání. Tyto instituce vědomě podvádějí studenty zapsané do vzdělávacích a odborných kurzů pouze za účelem vybírání poplatků a školného, zejména prostřednictvím tří následujících taktik:

Zavádějící nebo nadhodnocující komerční hodnotu odborné přípravy nebo vzdělávání
Neschopnost kvalifikovat se nebo řešit schopnost studenta zvládnout požadavky kurzu
Poskytování nevhodných, neúplných nebo nesprávných materiálů a pokynů kurzu

V důsledku toho naivní, i když pilní, studenti často ukončují buď kurz, nebo dostávají bezcenný titul. Pokud mají zaručenou platbu, jsou povinni rozdělit více než desítky tisíc dluhů studentských půjček. Mnoho lidí mylně věří, že takové zneužívání bylo omezeno, dokonce vyloučeno.

Ještě nedávno v říjnu 2014 však alespoň jeden web v současnosti nabízí „rychlé bakalářské, magisterské a doktorské tituly“ soukromých univerzit pro životní zkušenosti. Titul lze vydat tak rychle, jak sedm dní po zaplacení poplatků - 389 $ za bakalářský titul, 409 $ za magisterský titul a 419 $ za PhD.

Nejpřekvapivější tvrzení organizace udělující takové tituly je, že „všechny členské univerzity jsou akreditovány soukromě.“ Takové podvody stále zhoršují pověst online vzdělávání, zejména pro absolventy málo známých nebo zahraničních vysokých škol a univerzit.

Maximální „za to, za co zaplatíte“, není ve světě vzdělávání vždy přesná, ale kdykoli se zdá, že dohoda je příliš dobrá na to, aby to byla pravda, pravděpodobně to není legitimní. Nejlepší rady při zvažování tradičního nebo online prostředí pro určitý stupeň je vyhnout se nekvalifikovaným institucím nebo institucím s akreditací od neznámých agentur.

Studentský úvěrový dluh a bankrot

Každý potenciální žadatel o studentské půjčky sponzorované vládou by si měl být vědom toho, že od přijetí novely zákona o bankrotu a federálního soudního zákona z roku 1983 nemohou být soukromé studentské půjčky propuštěny ani odpuštěny, a to ani v případě bankrotu. Dokonce ani smrt studenta vypůjčovatele nesmí zastavit inkasní řízení proti manželům nebo ručitelům. Vyplatí se být mimořádně pilný ve vašem rozhodnutí pokračovat online, zejména pokud si na to půjčujete peníze.

Přijímání online titulů se u zaměstnavatelů liší

I když si online vzdělávání stále více cení a přijímají zaměstnavatelé, Jason B. Huett z University of West Georgia varuje v Atlanta Journal-Constitution: „Online tituly nejsou všechny stejné.“ Uchazeč, který hledá online titul, aby se stal zaměstnán, by měl zvážit všechny následující.

1. Studijní obor

Věda, technologie, strojírenství a matematika (STEM) pravděpodobně zůstanou ve velké poptávce. Mnoho zaměstnavatelů však dává přednost tradičnímu prostředí pro titul STEM, protože věří, že tato zkušenost vede k lepšímu zaoblení a lépe vzdělanému absolventovi.

Zároveň mnoho online škol spolupracuje přímo s velkými zaměstnavateli na vytváření učebních osnov a zkušeností, které by tito zaměstnavatelé chtěli podstoupit. Například HCA Healthcare, která vlastní stovky nemocnic po celé zemi, konzultuje soukromou neziskovou západní guvernérovou univerzitu, aby se ujistila, že absolventi mají dovednosti, které společnost potřebuje. UPS spolupracuje s několika komunitními školami na vývoji online logistických a dodavatelských řetězců a University of Phoenix v současné době vyvíjí online programy v oblasti maloobchodu a správy pohostinství ve spolupráci s několika národními zaměstnavateli.

2. Sponzorující instituce

Rozpoznávání jmen a známost mohou být nejdůležitějšími faktory při hodnocení online titulu. Když se odkazuje na školy, které nabízejí takové tituly, reputace je pro studenta stejně důležitá jako umístění je pro maloobchodníka. Obecně lze říci, že online titul z tradiční akreditované univerzity má větší hodnotu zaměstnanosti než titul z výhradně online instituce, i když je akreditovaný a obtížnější jej dosáhnout..

3. Akreditační agentura

Vyhněte se jakékoli instituci, jejíž vzdělávací programy nejsou akreditovány, pokud hodláte používat diplom více než na zeď. I když studenti nemusí být s akreditačními agenturami obeznámeni, zaměstnavatelé znají jejich hodnotu, zejména ti, kteří mají určené personální oddělení. Pravděpodobně jednoduše zahodí životopisy představující online tituly od neakreditovaných institucí.

Ministerstvo školství USA uznává tyto agentury jako „spolehlivé orgány týkající se kvality vzdělávání nebo odborné přípravy nabízené institucemi vysokoškolského vzdělávání nebo vysokoškolskými programy, které akreditují“:

Akreditační komise kariérních škol a vysokých škol
Akreditační rada pro další vzdělávání a odbornou přípravu
Akreditační rada pro nezávislé školy a vysoké školy
Rada pro profesní vzdělávání
Rada pro dálkové vzdělávání a přípravu, Akreditační komise

Kromě výše uvedeného existuje řada oficiálních akreditačních agentur, jejichž pravomoc je omezena na konkrétní geografické regiony a typy institucí:

Komise středních států pro vysokoškolské vzdělávání. Delaware, okres Columbia, Maryland, New Jersey, New York, Pensylvánie, Portoriko a americké Panenské ostrovy
Komise středních států pro střední školy. Delaware, Maryland, New Jersey, New York, Pensylvánie, Portoriko, okres Columbia a Americké Panenské ostrovy
Asociace škol a vysokých škol v Nové Anglii, Komise pro vysoké školy. Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island a Vermont
New Yorkská státní rada vladařů a komisařka pro vzdělávání. Tato agentura je omezena na instituce poskytující tituly v New Yorku
North Central Association of College and Schools, The Higher Commission Commission. Arizona, Arkansas, Colorado, Illinois, Indiana, Iowa, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, Nebraska, Nové Mexiko, Severní Dakota, Ohio, Oklahoma, Jižní Dakota, Západní Virginie, Wisconsin a Wyoming.
Severozápadní komise pro vysoké školy a univerzity. Aljaška, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah a Washington
Jižní sdružení vysokých škol a škol, Komise pro vysoké školy. Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Severní Karolína, Jižní Karolína, Tennessee, Texas a Virginie
Nadnárodní sdružení křesťanských vysokých škol a škol, Akreditační komise. Křesťanské postsekundární instituce ve Spojených státech, které nabízejí certifikáty, diplomy a přidružené, bakalářské a postgraduální diplomy
Western Association of Schools and Colleges, Akreditační komise pro komunitu a Junior College. Kalifornie, Havaj, území USA Guam a Americká Samoa, Republika Palau, Federativní státy Mikronésie, Společenství ostrovů Severní Mariany a Republika Marshallovy ostrovy, které nabízejí osvědčení, přidružené tituly a první bakalářský titul
Západní sdružení škol a vysokých škol, vysokých škol a komise vysokých škol. Kalifornie, Havaj, území Spojených států Guam a Americká Samoa, Palau, Federativní státy Mikronésie, Společenství ostrovů Severní Mariany a Republika Marshallovy ostrovy

Potenciální studenti by si měli být vědomi toho, že tyto akreditační agentury jsou průběžně kontrolovány, aby zajistily, že splňují požadované normy. Před přihlášením do online kurzu ověřte akreditaci i akreditující agenturu a u potenciálního zaměstnavatele potvrďte, že práce na kurzu nebo titul, který zvažujete, je přijatelný. Pokud se účastníte online kurzů, které mají být převedeny do jiné střední školy, potvrďte, že škola uznává akreditační agenturu a přijímá online kredity.

4. Síť absolventských škol

Zatímco on-line školy nabízejí jen málo příležitostí pro osobní interakci, mnoho z nich má rozsáhlé sítě absolventů napříč různými odvětvími. Například, University of Phoenix má síť absoloventek 860 000 členů ve 30 kapitolách po celých Spojených státech, větší počet členů než Penn State (616 000), Indiana University (580 000), univerzita nebo Michigan (540 000) nebo univerzita Texasu (100 000).

Přestože je obtížné kvantifikovat hodnotu sítě absolventů, existuje řada neoficiálních důkazů, v nichž kolegové absolventi provádějí příznivé úvody, poskytují mentoring a poradenství, stávají se významnými zákazníky a dodavateli a pro mnohé nabízejí přístup k podnikatelským příležitostem. Hodnota sítě roste úměrně s počtem členů, vedoucích pozic, rozmanitostí odvětví, možnostmi interakce a mírou dodržování členů v síti. Jak online univerzity budují své asociace absolventů, absolventi si budou jistě těžit z výhod asociace.

5. Postoje zaměstnavatelů

Mnoho zaměstnavatelů, zejména malých a středních společností, upřednostňuje tradiční tituly, pravděpodobně proto, že jsou s nimi lépe obeznámeni. Když jsou všechny věci stejné, zaměstnavatelé pravděpodobně budou posuzovat vaše vzdělání na základě jejich vlastní znalosti s institucí poskytující titul. Vždy je snazší najmout si společnosti, kde pracují jiní absolventi online, než sami překonat bariéru.

Závěrečné slovo

Přestože se názory naštěstí mění, titul z tradiční univerzity se zaměřením na výuku ve třídě má v myslích zaměstnavatelů stále větší hodnotu než titul z online akreditované vzdělávací instituce. Navíc, fyzická účast ve škole umožňuje studentovi navázat cenné kontakty s vrstevníky a instruktory, kteří budou pravděpodobně vyplácet budoucí dividendy.

Studenti hledající vysokoškolské tituly by měli pečlivě zvážit faktory, které ovlivňují pověst školy, stejně jako jejich osobní situaci, než se k ní zaváží. Kurzy na plný úvazek nejsou pro každého možné a online alternativy jsou jistě zaručené - av některých případech dokonce žádoucí. I když diplom může být nutný k uvážení, je zřídka nejdůležitějším faktorem při rozhodování o najmutí jednoho kandidáta před druhým. Pracovní historie, reference, vzhled, osobnost a dovednosti při pohovorech jsou faktory, které mohou v konečném rozhodnutí o najímání školy stejně vážit.

Uvažujete o online titulu?